“Formarte”

“Formarte”

Autores:

Roxana Derimais, Mariela Testa, Omar R Mariaca.

Nivel:

1er Año Escuela Secundaria

Disciplinas:

Matemática – Artística

Objetivo:

Evidenciar la capacidad de observación y el diseño de formas geométricas teniendo en cuenta la espacialidad.

Materiales:

  • Fotocopias de obras de arte
  • Hojas de colores
  • Tijeras
  • Lápices
  • Reglas
  • Goma de pegar

Propuesta

Inicio

1º) Piensa en qué te sientes que eres un maestro (se pide a los alumnos que piensen en que creen ellos que se sienten como maestros- alguna actividad en que se destaquen). (1minuto)

2º) Comparte con tus compañeros de grupo (de no más de tres) tus respuestas. (2 Minutos)

 


Desarrolo

Se presentan fotocopias de maestros pintores destacados en ese arte. Ver anexo.

  • ¿Qué tienen en común las obras de arte?
  • De la observación realizada, buscar y hacer un listado de figuras geométricas que aparecen en las pinturas. (2 Minutos)
  • Recortar diversas figuras geométricas de colores diversos y armar con éstas una obra de arte que represente al grupo en la hoja con marco brindada.
  • Colocar un título a la obra de arte y nombre de los autores. (10 Minutos)

Cierre

Muestra de los trabajos realizados por cada grupo. (5 Minutos)

Compartimos

¿Como se sintieron con la conexión entre la matemática y el arte?

La pregunta disparadora ¿En que se sienten maestros? tiene el propósito de sensibilizar a cada alumno desde sus logros personales para después compartirlo.

El arte nos conecta con la sensibilidad, la belleza y la espiritualidad. Esto nos sirve como punto de partida para un aprendizaje matemático distinto. Así podemos afirmar que la matemática la encontramos en muchos aspectos de la vida y la podemos abordar desde distintas áreas.

Comenzamos nuestra propuesta áulica partiendo desde la individual y culminamos con una obra que representa y consolida al grupo.

Este proyecto podría extenderse y transpolarse haciendo que los alumnos trabajen con cada figura y con éstas reconozcan y tracen las bisectrices, calculen perímetros, áreas, midan ángulos.

Anexo

 

“Circles in a Circle” - Wasilly Kandinsky (1923)

“Circles in a Circle” – Wasilly Kandinsky (1923)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

“Construcción” – Joaquín Torres García (1944)

“Construcción” – Joaquín Torres García (1944)

 

 

COVID-19 and Latin America’s Energy Sector: Today, Tomorrow and Beyond the Crisis

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The impacts of COVID-19 and efforts to control it have been unprecedented and well-documented. Indeed, the implications for Latin American economies and specifically the energy sector are wide-ranging – and still developing. The exact depth of the impact is still not entirely clear, but extrapolating rapidly evolving global trends point to major shocks. Moreover, the fiscal implications could also be quite grave.
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